Armas lugeja,

Alljärgnev on pisuke valgustus teemal kuidas toimub VMGs inglise keele riigieksamiks valmistumine ning milleks just sellisel viisil.

ÕPPEVAHENDID
VMG keskkooli klassides kasutatakse Eesti Vabariigi Haridusministeeriumi heakskiidu ning kinnituse saanud õpikuid, kuna need said kinnituse, sest on riikliku õppekavaga kooskõlas, lühidalt, sobivad õpilaste eksamiks ettevalmistamiseks, sest eks ole ju riiklik eksamgi kooskõlas õppekavaga ning vastavalt sellele koostatud. Olin päris mitu aastat üks riigieksami koostajatest (Speaking Paper), seetõttu julgen väita, et kõik neis õpikuis leiduv on vajalik, aga sellest allpool.
Need õpikud on kõik laialdaselt Eesti vabariigi koolides kasutusel:
Mission 1
Mission 2
Fast Track to FCE (First Certificate Exam)
Rising Star - A Pre-FCE Course

Käesoleva lehe lõpus on ära toodud ka korrelatsiooni tabel riigieksamijuhendis
SOOVITUSI INGLISE KEELE RIIGIEKSAMIKS VALMISTUJATELE välja toodud kaheksa teema ning eelpool mainitud õpikutes leiduvate lugemis-, kuulamis- ning kõnelemisülesannete vahel.

LISAMATERJALID
Kuna tegemist on õppematerjalidega, st. spetsiaalselt õppimise otstarbeks koostatud tekstide, kuulamis- ja muude harjutustega on õpetajad aeg-ajalt kaasanud läbvõetava tunnimaterjaliga kattuvaid autentseid audiovisuaalseid materjale. Autentne tähendab keeleõppes seda, et antud materjal ei ole koostatud keeleõpet eesmärgiks seades. Selliste materjalide alla kuuluvad peaasjalikult dokumentaalfilmid jm video- või audiomaterjal, mille eesmärgiks on pakkuda õpilasele võimalust oma äsja õpitud sõnavara kinnistada ja laiendada kuuldes seda loomulikus emakeelses kõnes. Videomaterjaliga käib alati kaasas olulisema sõnavaraga tutvumine ning kuuldu nähtu põhjal küsimustele vastamine (Listening), teema arutelu (Speaking).
Kaasaegne õpetamismetoodika näeb ette, et õpilastele tuleb võimaldada erinevaid keeleõppe viise, et erinevate õpiomadustega õpilaste vajadused oleksid kaetud, seetõttu peetaksegi äärmiselt oluliseks audiovisuaalsete materjalide kasutamist. Loomulikult saavad kaasajal paljud ka satelliit TVd kasutades oma keelt täiendada, õpetaja aga peab arvestama kõigi võimalustega. Ka need õpilased, kes mingil põhjusel kaabeltelevisooni kasutada ei saa vajavad otsest kokkupuudet eheda keelekasutusega.
Ehedaks keelekasutuse näiteks keskkooli õpilaselt eeldatava taseme jaoks ei saa pidada action film'ide vaatamist kuna seal sisalduv sõnavara on kesine ning tihti selline, mida emakeeles eriti tarvitama ei kiputa, võõrkeeles ei tundu asi aga nii ebaviisakas.
Õpetaja ei ole seadnud omale eraldi eesmärgiks enne iga üksikut harjutust või ülesannet õpilastele eraldi mainida, et see või too ülesanne on nüüd eksami selle või tolle ülesande ettevalmistamiseks. Keskkooli lõpueksam ei peaks ja ei saagi olla eesmärk omaette, sest tegelikult peaks ju keskkool tagama õpilasele parima võimaliku keeleoskuse nii kuulmise, lugemise, kõnelemise, kirjutamise kui ka grammatika osas. Paraku aga ei saa üht teistest kunstlikult eraldada, kui me teeme kuulamisülesannet tuleb ülesannet lugeda ning mõista. Mõistmiseks on vajalik piisav sõnavara. Teksti mõistmise eelduseks on samuti eelkõige olulise sõnavara eelnev omandamine. Grammatikaülesannetest aru saamiseks peab jällegi sõnu teadma, ning suutma kokku lugeda. Suulisel eksamil tuleb samuti enne tekst läbi lugeda ning aru saada, ja alles siis saab oma arvamust avaldama hakata. Lühidalt, misiganes ülesande teostamise esimeseks eelduseks on vastava sõnavara tundmine ning lausest grammatiliselt õigesti aru saamine, alles siis tuleb kõik muu.

ÕPPETÖÖ STRUKTUUR
Keskkool/gümnaasium kestab kolm aastat, õppekava on samuti selle kolme aasta peale ära jaotatud, seega ei saa me kõnelda eksamiks valmistumisest alles 12. klassis kuna see toimub pidevalt ning teadmiste osas akumuleeruvalt läbi kõigi kolme aasta, see on ka põhjus, miks VMGs ei ole võõrkeel tsüklitesse jagatud nagu näiteks mõnes teises koolis.
Ideaalis peaks keskkooli 12 klassi õpilane 12.klassiks olema omandanud pea kogu grammatika ning see viimane klass peaks olema aasta kus saab tegeleda peamiselt keerukama (st. akadeemilisemat ning formaalsemat laadi) sõnavara kinnistamise ja omandamisega, st. keskenduma sõnavarale, mis eksamil annaks maksimumpunktid Vocabulary kategoorias kirjutamises ning kõnelemises. See omakorda tagaks ka loetu maksimaalse mõistmise ja soravama väljendusoskuse nii kirjutamise kui suulises osas, samas, mida laiem on õpilase sõnavara, seda kergem on tal ka kuuldut mõista:)
Paraku ei ole aga õpetajal võimalik õpilase eest õppimise tööd ära teha, selle eest vastutab ikka õpilane ise :)

Meie koolisüsteemiga vähem kursis lugeja infoks olgu ka mainitud, et VMGs on enamalt jaolt eraldi nn. textbook'i ehk õpiku ja grammatika tunnid, eks ikka selle eesmärgiga, et ühe keeleoskuse alustala ehk grammatikaga saaks rahulikult ning süvenenult tegeleda. Antud lehel keskendun textbook'ile kuna ma sel õppeaastal grammatikat ei õpeta.
12 klassi õppeaasta jaguneb neljaks tsükliks, mida hinnatakse ja seejärel on eksamiks valmistumise aeg. Reeglina olen esimesed kolm tsüklit keskendunud lugemisele ja sõnavara kinnistamisele ning uue omandamisele, sest ilma selleta ei toimi ei kuulamine, lugemine ega kõnelemine. Paraku. Kõnelemise osas saab iga õpilane ka ise aktiivsust üles näidata kuna reeglina kaasneb iga teemaga ka vestlus klassis. Kas ja kuidas üks või teine õpilane seda võimalust kasutab jääb tema enda otsustada. Otseselt toimub eksami kõnelemisülesannete harjutamine neljanda tsükli teisel poolel ja vahetult enne eksamit erinevates konsultatsioonides.
Selleks, et pakkuda õpilastele enne eksamit veel rohkem võimalust keelt kuulda ning endasse talletada olen paaril aastal tavakonsultatsioonidele lisaks välja pakkunud n.ö. videovaatamise ajad.
Pakun välja teatavad teemad, reeglina olen üritanud valida need, mis kas oma loomuselt keerukamad (tavaliselt keskkonna, riigi ning maailma teemat puudutavad) ja kellel huvi-soovi-aega-tahtmist on vaadanud-kuulanud ja arutanud/ülesandeid teinud

Kui võimalust loeme lisalektüüri, mis seondub kas inglise keelt kõnelevates maades või muidu päevakajaliste teemadega, näit. September 11, 2001; 2004 Presidential Elections, etc.
Varasemate riigieksamite teste ma tundides ei kasuta, kui, siis vahel kuulamisteste, sest varasemate aastate testid on internetis REKK'i kodulehel kõigile kättesaadavad.
Teine põhjus on see, et neid teste tehakse läbi mitmetel kursustel ja seetõttu ei pea ma õigeks, et õpilane ühtsama asja üle teeks. Kordamine on küll tarkuse ema, aga selle aja saab kindlasti viljakamalt ära kasutada. Õpilase soovi korral kontrollin varasemaid riigieksami ülesandeid või annan Key, ehkki ka selle saab sealtsamast REKK kodulehelt.
REKK kodulehelt (vt. link paar rida eespool) leiab muudki olulist eksamit puudutavat informatsiooni, näiteks käesoleva 2005 aasta eksami korralduse kohta:
INGLISE KEELE RIIGIEKSAM 2005
ja ABIKS 2005. a. INGLISE KEELE RIIGIEKSAMI KORRALDAJATELE JA VÄLISVAATLEJATELE


Alljärgnevalt teemade ning õpikumaterjalide kokkulangevustest. Pean aga siia juurde lisama, et riikliku õppekava järgi (Võõrkeeled - lisa 8, gümnaasiumi osale 6.peatükk) tuleb välja, et ehkki eksamiks on teemad koondatud kaheksa suurema nimetaja alla, mahub sinna tegelikult absoluutselt igasugune elus ette juhtuv teema. Selle ehedaks näiteks on kasvõi eelnevate aastate Speaking Paper'i lühitekstid, mida õpilased kommenteerima on pidanud.
Seetõttu on suhteliselt raske, et mitte ütelda võimatu väita, et seda teemat me ei võta, kuna see pole eksamijuhendis sõna-sõnalt niisugusel kujul sõnastatud. Ega pole alljärgnevas teemade nimistus kirjas ka päikeseprille kui teemat, või Astrid Lindgreni raamatuid, puudub ka otsene viide muusikale või tehisintellektile, ometi on just need teemad ühe näitena eelnevate aastate eksamites ühel või teisel moel käsitlemist leidnud.

Seega, vastus küsimusele, mida peab eksamiks teadma, oleks, inglise keelt, igas olukorras ja igal teemal:)

TEEMAD:	Mission 1	Mission 2	Fast Track to FCE	Rising Star Pre FCE
Mina: mina isiksusena teiste seas, eripära, võimed, eelistused, tugevused ja nõrkused.	Unit 1 Exam Focus Writing - people	Unit 1 Part 3 Audrey Hepburn	Unit 2-1 epic of survival	Unit 1 global teenager
Me: as a personality among others, my characteristic features, abilities, preferences, strengths and weaknesses.	Unit 3 Part 2 a village fair	Unit 1 Part 1 Animal magic	Unit 5-1 Lifestyles	Unit 2 Writing informal letter
	Unit 4 Part 3 ocean exploration	Unit 1 Exam Focus Writing - people	Unit 5-2 Making choices	Unit 3 Gillian Anderson
	Unit 5 Writing - reports	Unit 2 Part 2 happiness	Unit 6-2 father-daughter	Unit 7 stories
		UNit 3 Part 2 our children	Unit 7-1 fitness; stress
		Unit 3 Listening - Appearances	Unit 12-1 careers
		Unit 4 Part 2 friendship	Unit 12-2 Working in the arts
		Unit 5 Listening - social situations
Perekond ja kodu: abielu ja perekond, rollid perekonnas, õigused ja kohustused, kodu ja kasvatus, perekonna eelarve.	Unit 2 Part 2 Extract from a novel	Unit 1 Part 1 Animal magic	Unit 5-2 Making choices	Unit 5 Listening social situations
Family and home: marriage and family, roles in a family, rights and duties, home and upbringing, family budget.	Unit 4 Part 4 Cottages in Britain	Unit 2 Part 2 happiness	Unit 6-1 Family Life	Unit 7 stories
	Unit 4 Exam Focus youth issues	UNit 3 Part 2 our children	Unit 6 Listening Social Events
		Unit 4 Part 2 friendship	Unit 6-2 father-daughter
		Unit 4 Part 4 Museum in Wales	Unit 10-1 technology
		Unit 4 Listening
		Unit 5 Listening - social situations
Sõbrad: sõpruskonnavälised suhted, sotsiaalsed probleemid.	Unit 2 Part 2 Extract from a novel	Unit 2 Part 2 happiness	Unit 1 Listening - social situations
Friends: relationships outside friends' circle, social issues.	Unit 2 Listening - homeless youth	Unit 1 Part 1 Animal magic	Unit 3-1 Education
	Unit 4 Listening	Unit 2 Part 4 crime	Unit 4-1 New York City
	Unit 4 Exam Focus youth issues	Unit 2 Listening	Unit 10-2 crime prevention
		UNit 3 Part 2 our children
		Unit 4 Part 2 friendship
		Unit 4 Part 3 leaving workers
		Unit 4 Listening
		Unit 4 Writing - working mothers
		UNit 5 Part 1 shopping - a problem
Keskkond, Eesti, maailm: loodus ja looduskaitse, loodusrikkused, kliima, maa ja linn, urbaniseerumine; Eesti valitsemiskord, majandus, kultuuritavad, rahvusvahelised suhted.	Unit 1 Part 2 - traveling, transport Channel Tunnel	Unit 1 Part 1 Animal magic	Unit 1 Listening - social situations	Unit 1 global teenager
Environment, Estonia, world: nature and nature protection, natural resources, climate, town and countryside, urbanization; Estonian government, economics, cultural traditions, international relationships.	Unit 1 Part 4 - cultures Performances	Unit 1 Part 2 weather forecast	Unit 3-1 Education	Unit 1 Writing letter of application-advert
	Unit 1 Exam Focus Writing - Places	Unit 1 Part 3 Audrey Hepburn	Unit 4-2 Cultures & Customs	Unit 2 visions of future
	Unit 2 Part 4 - accommodation Hotels	Unit 1 Part 4 Best cars of the year	Unit 8-1 travel	Unit 3 truth is out there
	Unit 2 Listening - homeless youth	Unit 1 Listening - social situations	Unit 8-2 ecotourism	Unit 4 sunny days
	Unit 2 EXam Focus Writing - formal/informal letters	Unit 1 Exam Focus Writing - Places	Unit 10-1 technology	Unit 5 Listening social situations
	Unit 3 Part 1 Tourism	Unit 2 Part 1 Venice	Unit 11-1 the environment	Unit 8 Wonders of the world
	Unit 3 Part 2 a village fair	Unit 2 Part 3 football makes history	Unit 11-2 environment-greenhouse effect
	Unit 3 Part 3 Weather from the West	Unit 2 Part 4 crime
	UNit 3 Listening	UNit 3 Part 1 Rats; wildlife
	Unit 3 Exam Focus Writing - misdeeds	UNit 3 Part 4 funfair attractions
	Unit 4 Part 1 environmental issues	Unit 3 EXam Focus Writing - formal/informal letters
	Unit 4 Part 2 short story extract: nature	Unit 4 Part 1 Egyptian Pyramids
	Unit 4 Part 3 ocean exploration	Unit 4 Part 3 leaving workers
	Unit 5 Part 1 inventions	Unit 5 Part 3 weather
	Unit 5 Part 2 recycling	Unit 5 Part 4 go camping
	Unit 5 Part 3 free the sad whale	Unit 5 Listening - social situations
	Unit 5 Listening - social situations	Unit 5 Writing - reports
	Unit 5 Writing - reports
Õpitavat keelt kõnelevad maad: valitsemiskord, kultuur, rahvusvahelised suhted.	Unit 1 Part 4 - cultures Performances	Unit 2 Part 3 football makes history	Unit 1-2 Art	Unit 3 Listening Mary Celeste mystery
English Speaking countries: government, culture, international relationships.	Unit 2 Part 4 - accommodation Hotels	UNit 3 Part 3 internet	Unit 1 Writing Formal letters of application	Unit 4 transactional letter
	Unit 2 EXam Focus Writing - formal/informal letters	UNit 3 Part 4 funfair attractions	Unit 3-1 Education	Unit 5 Speaking
	Unit 3 Part 1 Tourism	Unit 3 EXam Focus Writing - formal/informal letters	Unit 3-1 Shakespeare	Unit 9 star players - football
	Unit 3 Part 2 a village fair	Unit 4 Part 3 leaving workers	Unit 4-1 New York City
	Unit 4 Part 4 Cottages in Britain	Unit 4 Part 4 Museum in Wales	Unit 4-2 Cultures & Customs
	Unit 5 Part 2 recycling	Unit 4 Writing - working mothers	Unit 5-1 Lifestyles
	Unit 5 Part 4 Sports club in Derby	UNit 5 Part 1 shopping - a problem	Unit 6 Listening Social Events
		Unit 5 Part 4 go camping	Unit 8-1 travel
			Unit 8-2 ecotourism
			Unit 11-1 the environment
			Unit 12-1 careers
Igapäevased tegevused: tervislikud eluviisid, toitumine, suhtlemine teeninduses, abiandmine õnnetuses.	Unit 2 Part 1 Healthy Eating for Diabetics	Unit 2 Writing narratives	Unit 7-1 fitness; stress	Unit 6 Looking & feeling good
Everyday activities: healthy lifestyle, diet, services-communicating, helping at an accident.	UNit 2 Part 3 Eat Greek & Live Longer	Unit 4 Writing	Unit 7-2 olympic sports
	Unit 2 Part 4 - accommodation Hotels	UNit 5 Part 1 shopping - a problem
		Unit 5 Writing - reports
Õppimine ja töö: haridussüsteem ja õppimisvõimalused Eestis ja õpitava keele maades, õpioskused ja eksamitehnikad, töö ja tööpuudus, tehnika areng.	Unit 2 Listening - homeless youth	Unit 1 Part 2 weather forecast	Unit 1 Writing Formal letters of application	Unit 2 visions of future
Studies and work: educational system and opportunities in Estonia as well as in English speaking countries, study skills and exam techniques, work and unemployment, development of technology.	Unit 2 EXam Focus Writing - formal/informal letters	UNit 3 Part 3 internet	Unit 2-2 Writing Adventure sports essay	Unit 3 Writing short story
	Unit 3 Part 3 Weather from the West	UNit 3 Part 3 internet	Unit 3-1 Education	Unit 5 cloning
	Unit 3 Part 4 Inventions	Unit 4 Part 3 leaving workers	Unit 3-2 computers
	Unit 3 Exam Focus Writing - technology	Unit 4 Writing	Unit 9-1 discoveries
	Unit 5 Part 1 inventions	Unit 5 Part 2 global TV	Unit 9-2 discovering the past
		Unit 5 Writing - reports	Unit 10-1 technology
			Unit 12-1 careers
			Unit 12-2 Working in the arts
Harrastused ja kultuur: spordialad, looming, kultuuritegelased, reklaam ja selle roll, infoühiskond ja selle probleemid.	Unit 1 Part 1 - sport The Tour de France	Unit 1 Part 3 Audrey Hepburn	Unit 1-1 Making a film	Unit 1 Writing letter of application-advert
Hobbies and culture: fields of sport, cultural figures, orginal works, advertising and its role, information society and its problems.	Unit 1 Part 3 - recreation/sport Snow Skiing indoors	Unit 1 Part 4 Best cars of the year	Unit 1-2 Art	Unit 6 Looking & feeling good
	Unit 1 Part 4 - cultures Performances	Unit 1 Exam Focus Writing - instructions	Unit 2-2 Adventure sports	Unit 9 star players - football
	Unit 1 Listening	Unit 2 Part 3 football makes history	Unit 2-2 Writing Adventure sports essay
	Unit 3 Part 4 Inventions	Unit 2 Listening	Unit 3-1 Shakespeare
	Unit 3 Exam Focus Writing - technology	UNit 3 Part 3 internet	Unit 3-2 computers
	Unit 4 Exam Focus travel adverts	UNit 3 Part 4 funfair attractions	Unit 7-1 fitness; stress
	Unit 5 Part 4 Sports club in Derby	Unit 3 EXam Focus Writing - formal/informal letters	Unit 7-2 olympic sports
	Unit 5 Writing - reports	Unit 4 Part 4 Museum in Wales	Unit 8-1 travel
	Unit 5 Writing - reports	Unit 4 Writing	Unit 8-2 ecotourism
		UNit 5 Part 1 shopping - a problem	Unit 9-1 discoveries
		Unit 5 Part 2 global TV	Unit 10-1 technology
		Unit 5 Part 4 go camping	Unit 11-1 the environment
		Unit 5 Writing - reports	Unit 12-2 Working in the arts

Olen meeleldi nõus vastama kõigile eksami või materjalidega seotud küsimustele: aari@vmg.vil.ee

Päikest,
Aari Juhanson, M.A.